莫让课后做事“增时又增负”

半月谈磋议员 艾福梅

课后做事是说明部为破解“三点半艰苦”、擢升学生玄虚训诲推出的民生工程。自全面实施以来，其在毛糙学生接送、消弱功课职守、拓展学买卖思意思等方面成效显贵，取得社会认同。

然则，与好评相伴的，有连接于耳的吐槽致使反对之声。本是利民之举，为何会堕入众口难调的逆境？课后做事奈何才气简直竣事“叫好又叫座”？

解艰苦促成长

对于宽敞双员工家庭而言，孩子早早下学、家长仍在上班口角常履行的无语。为联络家长接送本领，在“双减”布景下，说明部于2021年在世界推论课后做事“5+2”步地，即学校每周5天开展课后做事，每天至少2小时，放抄本领与当地日常放工本领相接接。

“夙昔泛泛看到单元的共事为家里谁能去接孩子发愁，要么靠老东说念主，要么就送课外托管班。”银川市民张晓说，“学校提供课后做事，就处分了双员工家庭接送未便的问题，省了好多事。”

在近期半月谈交融报说念栏目“校园话题”推出的著作《课后延时做事，为何众口难调？》中，也有不少网民抒发了我方对课后做事的认同。北京网民“@LM”说，课后做事让老东说念主“能有我方的生计，而不是被困在东说念主生地不熟的场地赞理接送孩子，迤逦减少好多家庭矛盾”。

除了接送便利，课后做事还承担了学业指挥与训诲拓展的功能。当今，各地课后做事大多分为两部分：基本托管，由教师带领学生完收效课、答疑解惑；训诲拓展，开展文艺、体育、科技类行径。

这对于家庭说明相对薄弱的地区尤为紧迫。宁夏吴忠市红寺堡区柳泉乡中心学校校长丁玉才告诉半月谈记者，学校老师主要哄骗课后做事本领为学生进行语文、数学、英语学科的“答疑解惑”。“农村孩子基础薄弱，回到家里家长也使不上劲。”

半月谈记者从宁夏银川市一所小学的延时做事选课公告中看到，学校分低段和高段为不同庚岁学生提供道理编程、科学探究、3D打印、模拟翱游等30多门课程，汲取面很广。一些非遗名堂，如戏曲、炕围画等，也通过课后做事走进校园。这些万般化的意思意思课，为学生提供了苍劲的助力。北京市一所小学的延时课表则偏重各式户外体育教授。该校家长示意，这类课后做事弥补了小学生户外分解不及的遗憾，既能回绝近视，又能浩大肉体，很受接待。

“增时又增负”

有东说念主点赞叫好，也有东说念主命令取消。在后者眼中，原来旨在“减负”的计策，还是在践诺中“走了样”，异化为“增时又增负”的鸡肋。

——收费模范惹吐槽。各地课后做事收费模范不一，从免费到一学期近千元不等，虽远低于校外托管，但仍有家长合计这让免费义务说明“打了扣头”。

——自发干与遭质疑。课后做事本为“减负”，却因老师常在此时讲评功课或上新课，使得未干与的孩子靠近学问脱节风险。这种潜在的向教学本色歪斜，调换“全班皆干与，就你不干与”的压力，共同绑缚了家长的汲取。

——功课多，户外行径少。许多家长对课后做事的中枢诉求，是孩子能在学校完收效课并有一定的户外行径本领。但由于功课多、场面有限、课后做事老师讲评功课等原因，孩子户外行径不及。更令家长困扰的是，部分学生回家后仍有无数功课要写，以致就寝息争放行径本领被严重挤压。

网民“@Yan”说：“延时课写延时课的功课，下学后回家还要写家庭功课，偶尔还要上一两节意思意思课，根底没本领玩。”

——本领联络依然存在问题。尽管计策条件与放工本领联络，但在一些场地，课后做事放抄本领与家长放工本领仍存在“本领差”，未能十足处分中枢群体的接送艰苦。

鼓吹课后做事从“有”到“优”

半月谈记者采访了解到，课后做事出现诸多问题，其根源在于计策理念念与履行践诺间的复杂落差。

一方面，计策将课后办当事人要定位为“处分接送难”和“消弱功课职守”，但用一个调理的本领段和步地去无礼不同家庭一龙一猪的需求，如家长是否为双员工，是否有老东说念主帮带，对训诲拓展有无较高条件等，势必众口难调。

另一方面，开展高质料的训诲拓展，需要专科的音、体、好意思、科技教师和裕如的场面、器材。履行中，对大多数学校来说，原有的师资温存次无法无礼统共学生的个性化需求。即便课后做事不错收费，但模范较低且用途受限，无法大限制引入校外专科力量，导致教师职守重，做事本色单一。

更为紧迫的是，学校和教师依然靠近学生的学业收获压力。这种压力不自觉地向课后做事渗入，使其异化为“变相补课”或“集体功课课”。

2023年底，针对课后服求实施经由中出现的一些不范例作为，说明部办公厅等四部门齐集印发《对于进一步范例义务说明课后做事研讨责任的见告》，提倡“五个严禁”，以提高课后做事水虚心质料。

事实上，半月谈记者在采访中也看到一些学校切实将汲取权交给家长，并通过引进社会力量擢升意思意思培训的专科性和系统性。有小学生家长李伟告诉半月谈记者，其孩子班级的课后做事汲取天真，有不上、上一节或上两节等多种汲取，家长舒心度较高。

业内东说念主士合计，计策层面需提供弹性汲取，推论蹊径式下学计策与各异化收费，简直匹配家长放工本领；学校层面要进一步丰富本色，引入社会专科资源，征战“功课指挥+意思意思社团”的多元步地体育游戏app平台，既消弱教师职守，也能无礼学生万般化需求；家长层面需合理预期，会通课后做事是普惠性、保底性的寰球做事，难以竣事十足个性化，同期有专科特长的家长也不错参与到课后做事中，丰富课程资源。